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Psicopedagogia: novos olhares sobre
a aprendizagem e seus movimentos
Sobre o aprender em nosso tempo, existem muitos e diferentes modos de olhar.
Com a Psicopedagogia e seus movimentos de revisão de paradigmas,
muitas contribuições auxiliam aprendentes
e ensinantes a se organizarem de modo mais
competente nas aventuras pelo saber e pelo conhecer.
No desenvolvimento cognitivo estão as nossas possibilidades de compreender
os pré-requisitos necessários à retenção de informações.
O psicopedagogo cuida de questões que transversalizam os
diferentes momentos do aprender, que devem envolver as famílias
e o meio sócio-cultural. A Psicopedagogia se posiciona em
observar o sujeito aprendente como um organismo biológico,
afetivo, cognitivo, social e cultural. Com isso, busca conhecer
o sujeito como ser transcendente que se constitui como pessoa,
a partir do biológico e de suas múltiplas interações com
o mundo, com o saber, com o conhecimento.
Enquanto campo de intervenção, estudo e pesquisa, a Psicopedagogia possui
amplitude em seus movimentos e transita entre outras ciências
e, com isso, estabelece diferentes parceiras, num espaço-tempo
que se propõem a cuidar do ser em seus movimentos no aprender.
Com contribuições de teorias diversas, a Psicopedagogia
se envolve no desenvolvimento cognitivo, com o claro objetivo
de conhecer como o sujeito aprende, buscando compreender,
também, os motivos que fazem com que alguns sujeitos não
aprendam.
Com o trabalho psicopedagógico, procura-se estar consciente de que os aspectos
emocionais impulsionam nosso agir, numa pulsão que se constitui
na convivência, envolvendo diferentes modos de pensar e
sentir: com um olhar psicopedagógico pode-se conhecer o
como se aprende e compreender, de modo mais aprofundado, sobre o ensinar,
sobre aprendizagem e suas possíveis dificuldades ou entraves.
Metodologicamente, a ação psicopedagógica é plural, baseada em contribuições
de diferentes áreas do conhecimento humano: os jogos educativos
e a brincadeira, a dramatização e a produção textual, as
histórias, fábulas e contos, as músicas e muitas outras
estratégias podem ser utilizadas pelos psicopedagogos para
descobrir (e compreender) as modalidades de cada aprendente e auxiliar no que for preciso
para que supere suas possíveis dificuldades.
Aprender é uma aventura humana, onde novos desafios emergem cotidianamente
e com o lúdico, com os jogos e outras tantas possibilidades,
pode-se criar significados e sentidos novos ao sujeito de
aprende e ensina.
Como ciência e campo do conhecimento que busca resgatar e auxiliar em nossas
capacidades de aprender, a Psicopedagogia possui como seu
principal objeto de pesquisa, intervenção e estudo o sujeito
aprendente, que constrói conhecimentos em seu transitar pela vida
e seus dilemas. Pelo fato de estar focada no campo da aprendizagem,
a Psicopedagogia atua de modo preventivo e clínico, com
diagnósticos e processos de busca de alternativas para os
problemas que podem se engendrar a partir de tal transitar.
Em distinção aos saberes compartimentados e isolados dos demais campos da
ciência, a Psicopedagogia se propõe a superar paradigmas
fragmentados do conhecimento, por isso mesmo podendo ser
percebida como um campo interdisciplinar que visa a transdisciplinaridade
em seu mover, surgindo numa perspectiva convergente do conhecimento
humano, em processo de dialogicidade com outros campos do
saber.
Na busca de alternativas para o não aprender, a Psicopedagogia amplia referenciais
e se propõe a interrogar, pesquisar e propor alternativas
para tal, buscando nos aspectos sociais, familiares, cognitivos,
intelectuais, emocionais, orgânicos e psicológicos, contextualizar
o sujeito não aprendente numa amplitude plural, advinda
de percepções múltiplas, no movimento da complexidade do
ser em busca do saber, fomentando o desejo essencial para
que tal sujeito supere suas limitações, ou aprenda a desenvolver
estratégias de maior competência para conviver com elas.
Pais e professores da atualidade devem buscar sempre
algum conhecimento psicopedagógico, pois estes, com certeza,
auxiliam na perspectiva de melhores visões sobre o crescimento
e do comportamento infantil.
Para saber mais:
1-
BEAUCLAIR, João. Psicopedagogia: trabalhando competências, criando
habilidades. Editora WAK, Rio de Janeiro, 2004. Segunda
edição 2007.
2-
BEAUCLAIR, João. Para entender psicopedagogia: perspectivas
atuais, desafios futuros. Editora WAK, Rio de Janeiro,
2006. Segunda edição 2007.
3-
BEAUCLAIR, João. Incluir, um verbo/ação necessário à inclusão:
pressupostos psicopedagógicos. Pulso Editorial, São
José dos Campos, São Paulo, 2007.
4-
BEAUCLAIR, João. Educação & Psicopedagogia: aprender e ensinar
nos movimentos de autoria. Pulso Editorial, São José
dos Campos, São Paulo, 2007.
Na internet:
www.abpp.com.br
www.psicopedagogia.com.br
www.psicopedagogiabrasil.com.br
Prof. João Beauclair
Psicopedagogo, Arte-educador, Mestre em Educação.
Conselheiro nacional eleito da Associação Brasileira de
Psicopedagogia - Gestão 2008/2010.
www.profjoaobeauclair.net
joaobeauclair@yahoo.com.br
